在疫情防控期間，河北省邯鄲市臨漳縣第七中學教師陳瑩瑩無私奉獻，親人離(lí)世仍堅守崗位，不忘抗疫初心。

　　3月16日下午3時40分，正在工作的陳瑩瑩突然接到家人電話(huà)：“瑩瑩，外公走了，沒能見(jiàn)到你最後一面……”驚聞噩耗，她淚流滿面。原來，陳瑩瑩的外公因腦溢血緊急住院搶救，情況十分危急。她本打算周末前去(qù)探望，但(dàn)當前疫情形勢複雜(zá)嚴峻，寄宿式學校采取閉環式管理。

　　“配合學校做好抗疫工作，是(shì)每個人義不容辭的責任和義務。”她把對外公的擔憂和愛埋在心底，心想着過了這幾天就回去(qù)看看。如今，這一切都成了遺憾。

　　學校領導聽(tīng)說後，心情都很沉痛，催促她回家送老人最後一程。按照常理，她應該第一時間回家奔喪，然後持48小時内的核酸證明返校。但(dàn)她思慮再三：“我不能回家，我的身後是(shì)一個家庭，但(dàn)是(shì)學生的身後，是(shì)千千萬萬個家庭。祖孫之情，血濃于水。疫情當前，大局爲重。”

　　陳瑩瑩強忍悲痛，與母親電話(huà)聯系講解當前形勢，在得到家人的諒解與支持後，她毅然決定留下來堅守工作崗位。又(yòu)細心勸說遠在天津的父親，要按照當地疫情防控政策，暫不回家，就地祭奠，待疫情好轉後再回家。父親表示理解，放(fàng)棄了返鄉的打算。

　　時間不會因疫情而停擺，學習也不能因疫情而止步。她化悲痛爲力量，把滿腔的熱忱投入到工作中去(qù)。

　　疫情期間，學校封閉式管理。“一天、兩天，孩子們還好說；可時間長了，孩子們難免會因想家而變得煩躁、焦慮。”陳瑩瑩說，爲了能更好地做好學生的心理疏導工作，她每天和孩子們同吃同住。

　　課餘時間，她總會把幾個孩子叫到身邊，幫他們整整衣服，撫摸撫摸他們的腦袋，問問他們睡得好不好，穿得暖不暖，吃得飽不飽。常常給孩子們寫信，教孩子們折紙(zhǐ)，幫孩子們縫補衣裳，帶孩子們做遊戲，了解他們生活中的苦惱，關心每一個學生的心理健康。

　　她把孩子們的事，時時放(fàng)在心上；把每個孩子的事，都當成大事來做。孩子們親近她，信任她，親切地喊她“大姐姐”。她成了孩子們的“特殊的家長”，孩子們在她的關懷下感受到了家的溫暖。（王俊平 張裕家）